Als Leiter der Forschungsgruppe Learning Technologies and eDidactics (LTeD) widmen er und sein Team sich relevanten Themen der Bildungstechnologien, Didaktik und informatischer Bildung. Seine Forschungsinteressen umfassen Learning Analytics, Spielbasiertes und Kollaboratives Lernen, Künstliche Intelligenz in der Bildung, Computational Thinking und Informatikdidaktik. Sie widmen sich unterschiedlichen Fragestellungen im Spannungsfeld von Didaktik und Technologie und arbeiten dabei in interdisziplinären Projekten auf nationaler und internationaler Ebene.

René Röpke ist zudem Leiter des eduLAB Schülerlabor und Outreach-Programms der Fakultät für Informatik. Im eduLAB erhalten Schüler*innen ab Klasse 3 bis zum Matura Zugang zu informatischen Themen im Rahmen von Workshops, Mitmach-Stationen bei Events, Ferienangeboten und mehr. Didaktisch gründet das Angebot auf der CS Unplugged Methodik, also Informatik unterrichten ohne Computer und Technologie, und involviert Konzepte des forschenden und problembasierten Lernens sowie des Konstruktionismus.

Sein wachsendes Lehrangebot umfasst Seminare und Abschlussarbeiten zu zuvor genannten Forschungsthemen, praxisnahe Lehrformate unter Integration des eduLAB sowie Vorlesungen zu Learning Analytics und Learning Technologies.

Er ist aktives Mitglied in (inter-)nationalen Gesellschaften und Arbeitskreisen, darunter die Österreichische Computer Gesellschaft (OCG), die Fachgruppe Bildungstechnologien der Gesellschaft für Informatik in Deutschland (FG BiT, GI e.V.), die Society for Learning Analytics Research (SoLAR), die European Association of Technology Enhanced Learning (EATEL) und die Serious Games Society (SGS). Im Rahmen dessen agiert er gerne als Mitglied in Programmkomitees, Editor für Journals sowie Ausrichter von Tagungen und Veranstaltungen.

Mit seiner Rolle als Koordinator und Principal Investigator im Doktoratskolleg STE[A+]M betreut er gemeinsam mit Kolleg* der TU Wien und PH Wien vier Doktorand*innen zu unterschiedlichen Herausforderungen eines inklusiven und effektiven MINT-Unterrichts in welchem sich Ansätze der Informatik/Technik und Kunst/Kunstpädagogik auf innovative Art und Weise begegnen.